УДК 37.04

Козачек А.В.¹ (Тамбов, Россия) — avkozachek@list.ruЗагрецкий И.Е.¹ (Тамбов, Россия) — zagretskyigor@yandex.ru; Файзрахманова А.Л.² (Елабуга, Россия) — alfajzrahmanova@kpfu.ru; Бакшеев А.И.³ (Красноярск, Россия) — baksh-ai@yandex.ru

¹Тамбовский государственный технический университет

²Казанский (Приволжский) федеральный университет

³Красноярский государственный медицинский университет имени проф. В.Ф. Войно-Ясенецкого Минздрава России

Аннотация. Академическое консультирование предназначено для помощи студентам в построении траектории их профессионального развития, а также в разрешении возникающих в процессе обучения академических проблем, то есть нацелено на получение максимального результата от обучения в вузе, что приобретает особую значимость в современных условиях, характеризующихся высокой конкуренцией на рынке труда. Цель данной статьи — представить основные положения академического консультирования и выявить возможности и ограничения их внедрения в российских университетах. Проблема исследования заключается в определении, каким образом академическое консультирование помогает студентам планировать и организовывать свою учебную и внеучебную деятельность для максимальной реализации их индивидуального потенциала, университетских ресурсов и связей в академическом и профессиональном сообществах, тем самым повышая их шансы на достижение образовательных, профессиональных, личных и социальных целей. Можно сказать, что академическое консультирование интегрирует все сферы жизни студента и помогает ему рационально и оптимально выбирать подходящие средства для достижения осмысленно сформулированных жизненных целей и установленных приоритетов. Методом исследования стал анализ научных исследований в области педагогики высшего образования и профессионального консультирования. В статье осуществлен анализ причин актуальности академического консультирования в российской высшей школе, подробно рассмотрены концепция академического консультирования, а также основные модели организации академического консультирования. Показаны основные различия академического и карьерного консультирования. Отдельное внимание уделяется основным целевым группам академического консультирования: студентам первого и последнего курса бакалавриата, студентам второго курса магистратуры и аспирантам.

Ключевые слова: академическое консультирование, карьерное консультирование, консультационная поддержка, карьера, студенты, консультанты, центры карьеры.

Список источников:

1. Минина Е.В., Павленко Е.С., Кирюшина М.А., Якубовская А.А. Карьерное консультирование в современном мире: Теории и практики в России и за рубежом. – М.: НИУ ВШЭ, Институт образования, 2021. — 102 с.
2. Bochkareva T.N., Akhmetshin E.M., Korotkova A.L., Lyitkina N.L., Nasipov I.S., Khaliullina A.G. Research of students’ cognitive activity // Espacios. 2017. Vol. 38, No. 60. P. 32. URL: https://elibrary.ru/gonxdo
3. Хадасевич Н.Р., Ширинкина Е.В. Теоретические аспекты трудового потенциала как основы человеческого капитала // Управление экономическими системами: электронный научный журнал. 2017. № 6 (100). С. 1. URL: https://elibrary.ru/ytsnjb
4. Хадасевич Н. Трудовой потенциал региона: структура и содержание // Кадровик. 2014. № 11. С. 116-120. URL: https://elibrary.ru/tnhnwz   
5. Закиева Р.Р., Ахметшин Э.М. Современные технологии профессионального образования: методологическое обеспечение исследований динамики параметров познавательной деятельности студентов, подверженных воздействию светодиодных источников света // Вестник Сургутского государственного педагогического университета. 2019. № 4 (61). С. 36-41. DOI: 10.26105/SSPU.2019.61.4.001
6. Hart-Baldridge E. Faculty advisor perspectives of academic advising // NACADA Journal. 2020. Vol. 40, No. 1. P. 10-22. DOI: 10.12930/NACADA-18-25
7. Zaher A. Academic advising: Improving current practices // Enhancing Teaching and Learning in Higher Education. 2024. Vol. 1. P. 41-51. DOI: 10.62512/etlhe.8
8. Ruiz Alvarado A., Olson A.B. Examining the relationship between college advising and student outputs: A content analysis of the NACADA Journal // NACADA Journal. 2020. Vol. 40, No. 2. P. 49-62. DOI: 10.12930/NACADA-19-33
9. de Klerk D. Making known the real: An exploration of academic advising practices in a South African higher education context // Journal of Student Affairs in Africa. 2021. Vol. 9, No. 2. P. 101-121. DOI: 10.24085/jsaa.v9i2.3702
10. Nguyen Thien Thanh Truc, Nguyen Cao Phong, Bui Bao Thoa. The role of academic advising in higher education // Journal of Educational Equipment: Applied Research. 2024. Vol. 1, No. 326. P. 162-164.
11. Obaje T., Jeawon R. A critical review of the adopted academic advising approaches at the Durban University of Technology: Unpacking its strengths and challenges // Journal of Student Affairs in Africa. 2021. Vol. 9, No. 2. P. 17-29. DOI: 10.24085/jsaa.v9i2.3658
12. Hu X. Building an equalized technology-mediated advising structure: Academic advising at community colleges in the post-COVID-19 era // Community College Journal of Research and Practice. 2020. Vol. 44, No. 10-12. P. 914-920. DOI: 10.1080/10668926.2020.1798304
13. Antoney L. Academic advising: A conceptual integration of advising models and approaches // International Journal of Education. 2020. Vol. 2, No. 2. P. 9-20.
14. Mbindyo M., O’Connor R.J., Nandedkar A. Linking transformational leadership theory to the practice of academic advising – A conceptual paper // Journal of Higher Education Theory and Practice. 2021. Vol. 21, No. 12. P. 172-182.
15. Bhupathyraaj M., Ibrahim T.T., Kattekola C. [et al.] A review on academic advising concepts for higher education students // International Journal of Biological and Pharmaceutical Sciences Archive. 2021. Vol. 1, No. 2. P. 225-228.
16. Nandedkar A., Mbindyo M., O’Connor R.J. Advisor transformational leadership and its impact on advisees: A conceptual analysis // Journal of Higher Education Theory and Practice. 2020. Vol. 20, No. 14. P. 156-169. DOI: 10.33423/jhetp.v20i14.3858
17. Spratley S. Exploring the role of the academic advisor in leadership education // Journal of Leadership Education. 2020. Vol. 19, No. 2. P. 34-48.
18. Prowse A., Ruiz Vargas V., Powell S. Design considerations for personalised supported learning: implications for higher education // Journal of Further and Higher Education. 2021. Vol. 45, No. 4. P. 497-510. DOI: 10.1080/0309877X.2020.1789915
19. Grey D., Osbourne C. Perceptions and principles of personal tutoring // Journal of Further and Higher Education. 2020. Vol. 44, No. 3. P. 285-299. DOI: 10.1080/0309877X.2018.1536258
20. Tiroyabone G.W., Strydom F. The development of academic advising to enable student success in South Africa // Journal of Student Affairs in Africa. 2021. Vol. 9, No. 2. P. 1-15. DOI: 10.24085/jsaa.v9i2.3656
21. Ghanem R.H., Rao S.G. Academic advising overview in higher education (literature review) // International Journal of Advanced Academic Studies. 2021. Vol. 3, No. 1. P. 120-128.

Библиографическая ссылка: Козачек А.В., Загрецкий И.Е., Файзрахманова А.Л., Бакшеев А.И. Академическое консультирование как форма поддержки образовательной и профессиональной карьеры студентов // ЦИТИСЭ. 2025. № 3. С. 263-273.