УДК 378.4

Павленко Г.В.¹ (Хабаровск, Россия) — 011103@togudv.ru; Полякова С.В.¹ (Хабаровск, Россия) — 2018101131@togudv.ru

¹Тихоокеанский государственный университет

Аннотация. Современная система образования в Российской Федерации активно преобразуется. Это вызвано глубоким кризисом в экономической, социальной и культурной сфере развития человеческого сообщества и пониманием того, что противоречия, возникающие во взаимоотношениях между странами и народами, могут и должны разрешаться на основе гуманистических принципов взаимодействия. В этой связи актуализируются вопросы повышения конфликтологической грамотности населения, что может быть достигнуто благодаря специальной работе учреждений образования с разными категориями населения и, в первую очередь, с подрастающим поколением. Ведущую роль в плане просвещения школьников и освоения ими конфликтологических технологий играет специальная образовательная деятельность, участниками которой должны стать студенты педагогических вузов. Такая работа по освоению компонентов – знаниевого, личностного, мотивационного и деятельностного, создает педагогические условия для формирования у будущих учителей готовности к взаимодействию со школьниками и разрешению конфликтов между ними. Проведенное диагностическое исследование позволяет сделать вывод о недостаточной готовности будущих педагогов к разрешению конфликтов у старшеклассников и необходимости работы с ними по специально разработанной программе, ориентирующейся на законодательные нормативные акты (Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ (ред. От 03.08.2018) «Об образовании в Российской Федерации». Задача педагогов — выявление потенциальных источников напряженности, диагностирование, нахождение оптимальных решений для всех сторон, а также предотвращение конфликтов, что является важной частью профессиональной компетенции современных педагогов.

Ключевые слова: конфликтологическая грамотность, конфликты между старшеклассниками, готовность выпускников вузов, компоненты готовности.

Список источников:

1. Авдеева Е.А., Кузнецов А.Л. Анализ методов влияния лидерства на решение конфликтов в организациях // Социально-экономическое управление: теория и практика. 2023. Т. 19, № 4. С. 69-76. DOI: 10.22213/2618-9763-2023-4-69-76
2. Аржановская А.В., Боровицкая Ю.В. Специфика восприятия конфликтов в молодежной студенческой среде // Живая психология. 2024. Т. 11, № 3. С. 36-44. URL: https://www.elibrary.ru/dqxbmc
3. Белашевой И.В., Плугиной М.И., Есаян М.Л. Конфликтологическая компетентность студентов образовательной среды высшего учебного заведения: исследование динамики становления // Кардиоваскулярная терапия и профилактика. 2022. Т. 21. № S4. С. 20-28. DOI: 10.15829/1728-8800-2022-3486
4. Воробьева И. А., Жуковская А. А. Основные особенности и специфика урегулирования педагогических конфликтов в учебном процессе // Международный научно-исследовательский журнал. 2022. № 5(119). С 44-46. DOL: 10.23670/IRJ.2022.119.5.079
5. Гаврилюк Н.П., Зыкова Н.А. Педагогическая конфликтология. – Нижневартовск: Нижневартовский государственный университет, 2020. – 114 с. ISBN 978-5-00047-578-2
6. Голынчик Е.О., Елеференко Д.П., Липатов С.А., Несмеянова Р.К. Восприятие учениками и учителями конфликтных ситуаций, возникающих между ними в образовательной среде // Человеческий капитал. 2020. № 12(144). С. 223-236.  DOI: 10.25629/HC.2020.12.22   DOI: 10.25629/HC.2020.12.22
7. Дмитриев А.В., Сычев А.А. Провокация. Введение в теорию. – М.: Издательство Юрайт, 2020. – 264 с. ISBN 978-5-534-08045-2
8. Замараева Е.И. Причины конфликтогенности и условия ее снижения в сфере высшего образования // Казанский педагогический журнал. 2021. № 3(146). С. 274-281.  DOI: 10.51379/kpj.2021.147.3.038
9. Махиянова А.В., Шакирова Д.М.  Конфликт как социальный феномен в современных школах (на примере городских общеобразовательных школ РФ). — Казань: Казанский государственный энергетический университет, 2020. — 124с. ISBN 978-5-89873-564-7
10. Митенков А.В. Теория управления конфликтными противоречиями заинтересованных сторон при трансформации систем управления // Экономика. Информатика. 2024. Т. 51, № 1(70–82). С. 70-82. DOI: 10.52575/2687-0932-2024-51-1-70-82
11. Радостева М.В. Деловая игра как средство профилактики трудовых конфликтов в педагогическом коллективе // Ученые записки университета им. П. Ф. Лесгафта. 2023. № 6(220). С. 538-542. DOI: 10.34835/issn.2308-1961.2023.06.p538-543
12. Рослякова С.В., Черникова Е.Г., Соколова Н.А. Педагогическое сопровождение подростков в конфликте // Карельский научный журнал 2022. Т. 11, № 1(38). С. 16-20. DOI: 10.57145/27129772_2022_11_01_04
13. Ростовцева М.В., Дулинец Т.Г., Трофимова В.В., Поломошнова А.В., Десятова И.С. Исследование стратегий конфликтного поведения педагогов и психологической атмосферы в педагогическом коллективе // Конфликтология / NOTA BENE. 2023. № 1. С. 94-102. DOI: 10.7256/2454-0617.2023.1.39341
14. Савченков А.В., Уварина Н. В. Теоретические аспекты проблемы подготовки будущих педагогов к воспитательной деятельности в организациях среднего профессионального образования. – М.: Первое экономическое издательство, 2020. – 186 с. ISBN 978-5-91292-356-2
15. Сергеева М.Г., Симонова Н. М. Управление конфликтными ситуациями в педагогическом коллективе как фактор создания комфортной образовательной среды // Научно-методический электронный журнал «Концепт». 2024. № 4. С. 265–280. DOI: 10.24412/2304-120X-2024-11056
16. Синягин Ю.В. Опросник оценки управленческого потенциала в комплексной личностно-профессиональной диагностике. – М.: Издательский дом Дело, 2020. – 183 с. ISBN 978-5-85006-234-7
17. Соколова Н.А., Сиврикова Е.Г., Черникова Т.Г. Конфликтологическая подготовка будущих педагогов // Образование и наука. 2020. 22(7). С. 101-124. DOL: 10.17853/1994-5639-2020-7-101-124
18. Соколова Н.А., Сиврикова Н.В., Черникова Е.Г.  Формирование у будущих педагогов конструктивных стратегий поведения в конфликте // Вестник Томского государственного университета, 2024. № 499. С. 194-203. DOI: 10.17223/15617793/499/21
19. Соколова Н.А., Бисембаева А.К. Формирование конфликтологической готовности будущих педагогов-психологов. – Челябинск: Южно-Уральный научный центр РАО, 2021. – 230 с. ISBN 978-5-907284-87-6
20. Токарева А.А. Управление конфликтами в педагогическом коллективе // Бюллетень науки и практики. 2020. Т. 6, № 7. С. 380-391. DOL: 10.33619/2414-2948/56/48
21. Третьяк И.А. Общая теория конституционной конфликтологии / И. А. Третьяк. – М.: Проспект, 2023. – 264 с. ISBN 978-5-392-38562-1
22. Чуланова О.Л. Компетентностный подход в работе с персоналом: теория, методология, практика. – М.: ИНФРА-М, 2021. – 292 с. ISBN 978-5-16-016931-6
23. Шалагинова К.С., Декина Е.В. Обучение студентов – будущих педагогов управлению собственным поведением в конфликтном противостоянии // Научно-методический электронный журнал «Концепт». 2022. № 3. С. 81–92. DOI: 10.24412/2304-120X-2022-11019
24. Эджибадзе А.В., Турчин А.С. Оценка эффективности педагогических условий профилактики деструктивных конфликтов среди подростков в общеобразовательной организации // Перспективы науки и образования. 2022. № 3(57). С. 422-440. DOI: 10.32744/pse.2022.3.24

Библиографическая ссылка: Павленко Г.В., Полякова С.В. Эмпирическое исследование сформированности у будущих педагогов готовности к разрешению конфликтных ситуаций между старшеклассниками // ЦИТИСЭ. 2025. № 2. С. 604-620.