УДК 378.147

Павловский П.В.¹ (Москва, Россия) — t7020752@gmail.com

¹Государственный университет управления

Аннотация. Способность руководителя видеть перспективы развития организации — ключевой аспект его управленческой компетентности.  В современном мире система образования стремится обеспечить высококачественное обучение, и одним из существенных факторов достижения этой цели является интеграция компетентностного подхода в управлении в образовательный процесс. Формирование управленческих навыков становится актуальным трендом, направленным на повышение профессионального уровня и конкурентоспособности специалистов на рынке труда. Такие специалисты должны быть гибкими, инициативными, ответственными и способными эффективно организовать свою работу и работу коллектива.  Благодаря владению управленческими навыками специалист превращается в самостоятельного участника профессиональной деятельности, который может применять свои знания и умения на практике. Он умеет справляться с неудачами, сохранять спокойствие в экстремальных ситуациях, грамотно и ответственно подходить к организации учебно-воспитательного процесса в образовательном учреждении. Платформа BusinessChain обеспечивает планирование и сопровождение проектов, поскольку здесь студенческие команды могут планировать свои задачи, учатся вести проектную документацию, общаются с наставниками и специалистами. Все действия участников фиксируются, формируя «цифровой след» каждого, что позволяет открыто  и объективно оценивать вклад в общий результат, и отслеживать прогресс освоения компетенций. В целом статья посвящена проблеме формирования управленческих компетенций у студентов высших учебных заведений с использованием сквозной проектной деятельности в цифровой образовательной среде. С обоснованием теоретико-методологических подходов к проблеме — компетентностного, системного, средового. Автором представлена структурно-функциональная модель и алгоритм организации проектной деятельности. Проиллюстрированы результаты экспериментальной апробации модели на примере двух вузов, подтверждающие её эффективность.

Ключевые слова: управленческая компетентность, сквозная проектная деятельность, цифровая образовательная среда, компетентностный подход, структурно-функциональная модель, организационно-педагогические условия.

Список литературы:

1. Абакумова Н.Н. Педагогический мониторинг инновационных изменений в высшем образовании: Коллективная монография / Н.Н. Абакумова, А.В. Фахрутдинова, Ч. Цзюй, Г. Лэй. — Томск: Издательство Томского государственного университета, 2024. – 244 с. URL: https://www.elibrary.ru/snpibx
2. Вербицкий А.А. Контекстно-компетентностный подход к модернизации образования // Высшее образование в России. 2010. № 5. С. 32-37. URL: https://www.elibrary.ru/mnhtrv
3. Галкина О.В. Организационно-педагогические условия профессионального образования. – М.: Просвещение, 2019.– 216 c.
4. Зимняя И.А. Компетенция и компетентность в образовании // Эйдос. 2014. № 4. С. 7. URL:  https://www.elibrary.ru/uaxwnl
5. Павловский П.В. Организационно-методические возможности цифровой платформы проектного обучения вуза // Вестник Владимирского государственного университета им. Александра Григорьевича и Николая Григорьевича Столетовых. Серия: педагогические и психологические науки. 2024. № 3(77). С. 57-68. URL: https://www.elibrary.ru/rulwxx
6. Сироткин А.В. Цифровые платформы как инновационный инструмент организации образовательного процесса в высшей школе // Инновационное развитие профессионального образования. 2021. № 4. С. 70–78.
7. Современные проблемы образования в России и пути их решения/
   И. В. Кичева, А. В. Бабаян, А. М. Акопянц [и др.]. — Пятигорск: Пятигоский государственный ун-т., 2023. — 176с. URL: https://elibrary.ru/rllapk
8. Фахрутдинова А.В., Мухаметзянова Ф.Г. Человек в цифровом информационном и образовательном пространстве: истоки и реалии // Материалы Х Всероссийской научно-практической конференции Субъектно-ориентированный образовательный процесс: история, теория, инновационная практика. Педагогические чтения памяти И. Я. Лернера. – Владимир: Изд- ВлГУ, 2021. — C.124-129. URL: https://www.elibrary.ru/wtjvpa
9. Хуторской А.В. Что меняет цифровизация в образовании? // Народное образование. 2022. № 6(1495). С. 75-85. URL: https://www.elibrary.ru/tmkmvl
10. Boyatzis R.E. The Competent Manager: A Model for Effective Performance. — New York: John Wiley & Sons, 1982.
11. Maklakova N.V., Khovanskaya E.S., Favictorovna A.V. Critical thinking as a fundamental ability of a personality // Journal of Sociology and Social Anthropology. 2019. Vol.10, Issue 4. P.142-147. DOI: 10.31901/24566764.2019/10-4.302
12. McClelland D.C. Testing for Competence Rather than for Intelligence // American Psychologist.  1973. Vol. 28. P. 1–14.
13. Корнеева О.Д., Семенов К.Б. Лидерство как основа формирования управленческой компетентности // Проблемы современного педагогического образования. 2022. № 74-4. С. 121-124. URL: https://www.elibrary.ru/kydzsq
14. Московцева Е.А. Цифровая образовательная среда в России // Глобальный научный потенциал. 2025. № 1(166). С. 43-46. URL: https://www.elibrary.ru/euuijx
15. Юсупова А.С., Наширванова Я.Ф. Оценка развитости управленческих компетенции студентов технического вуза // Экономика и управление: проблемы, решения. 2024. Т. 8, № 9 (150). С. 59-68. URL: https://www.elibrary.ru/dpyobw

Библиографическая ссылка: Павловский П.В. Формирование управленческих компетенций у обучающихся в цифровой образовательной среде средствами проектной деятельности // ЦИТИСЭ. 2025. № 2. С. 360-366.