Берман Н.Д.¹ (Хабаровск, Россия) — nina.berman@mail.ru

¹Тихоокеанский государственный университет

Аннотация. Стремительное развитие информационных технологий оказывает значительное влияние на все сферы жизни человека. Искусственный интеллект и автоматизация кардинально меняют профессиональные требования, способствуя непрерывному приобретению новых навыков от работников, чтобы оставаться актуальными и конкурентоспособными в своих профессиональных областях. Обучение становится неотъемлемой частью человеческого существования, процессом, который разворачивается на протяжении всей жизни. Эффективность обучения зависит от способности человека осмысленно участвовать в процессе обучения, способности, которая подкреплена навыками саморегулируемого обучения. Целью данного исследования является определение как самоэффективность и мотивация влияют на саморегуляцию студентов, рассмотрение взаимосвязи между этими концепциями с точки зрения системного анализа. Саморегуляция представляет собой способность человека сознательно и целенаправленно управлять своим поведением, эмоциями и когнитивными процессами для достижения поставленных целей. Саморегулируемое обучение предполагает активное управление процессом обучения. Самоэффективность и мотивация являются ключевыми составляющими саморегуляции. Системный анализ взаимодействия компонентов самоэффективности и мотивации на саморегуляцию в обучении позволяет более глубоко понять, как эти элементы взаимосвязаны и как они вместе усиливают образовательный процесс. Результат деятельности, полученный на основе сочетания высокой самоэффективности и сильной мотивации создает эффект синергии, приводит к укреплению веры в свои силы и желанию продолжать двигаться вперёд.

Ключевые слова: самоэффективность, мотивация, самонаблюдение, самооценка, саморегуляция, саморегулируемое обучение, социальные взаимодействия, непрерывное обучение, достижение целей, профессиональная успешность.

Список источников:

1. Bandura A. Self-efficacy: toward a unifying theory of behavioral change. Psychol Rev. 1977. Vol.  84(2). P. 191-215. DOI: 10.1037//0033-295x.84.2.191
2. Бандура А. Теория социального научения. — СПб.: Евразия, 2000. — 320 с.
3. Maddux J.E. Self-efficacy, adaptation, and adjustment: Theory, research, and application. Springer Science & Business Media, 2013.
4. Maddux J.E., Kleiman E.M. Self-efficacy: A foundational concept for positive clinical psychology. In A. M. Wood & J. Johnson (Eds.), The Wiley handbook of positive clinical psychology (pp. 89–101). Wiley Blackwell, 2016. DOI: https://doi.org/10.1002/9781118468197
5. Mirzawati N., Neviyarni N., Rusdinal R. The  Relationship  between Self-efficacy  and  Learning  Environment with  Students’  Self-directed  Learning //  Jurnal Aplikasi IPTEK. Indonesia. 2020. Vol. 4 (1). P. 37-42. DOI:10.24036/4.14343
6. Zimmerman B.J. Self-efficacy: An essential motive to learn. Contemporary Educational Psychology, 1999. P. 82–91.
7. Асянова С.Р., Кудисова Е.А., Улыбина О.В. Изучение влияния самоэффективности на академическую успеваемость: последствия для образовательной практики // Московский экономический журнал. 2024. Т. 9, № 3. С. 197-207. URL: https://www.elibrary.ru/cvnvyc
8. Ерзин А.И., Епанчинцева Г.А. Cамоэффективность, проактивность и жизнестойкость в обучении (влияние на академические интересы и достижения студентов) // Современное образование. 2016. № 2. С. 65-83. URL: https://www.elibrary.ru/wazfar
9. Берман Н.Д. Влияние самоэффективности на обучение студентов // Мир науки. Педагогика и психология. 2020. Т. 8, № 2. С. 65. URL: https://www.elibrary.ru/luxxou
10. Усамов И.Р., Магазиева З.А. Новые технологии обучения: самоэффективность педагогики и инфраструктура новых образовательных технологий // В сборнике: Актуальные вопросы развития физико-математического и технологического образования. Сборник научных трудов всероссийской научно-практической конференции. — Новосибирск: Новосибирский государственный педагогический университет, 2023. — С. 52-60. URL: https://www.elibrary.ru/sdvlqv
11. Медведева М.Ю., Плешакова В.А. Взаимосвязь самооценки и самоэффективности личности (на материалах исследования студенческой молодежи) // Скиф. Вопросы студенческой науки. 2024. № 12 (100). С. 82-86. URL: https://www.elibrary.ru/uefajx
12. Плотникова Е.С. Самоконтроль поведения как фактор самоэффективности студентов вуза // Вестник Приамурского государственного университета им. Шолом-Алейхема. 2024. № 2 (55). С. 104-110. URL: https://www.elibrary.ru/tkquhb
13. Рыбакова Ю.А. Взаимосвязь самоэффективности и психологического благополучия будущих педагогов // Научный поиск: личность, образование, культура. 2024. № 4 (54). С. 62-66. (In Russian).  https://www.elibrary.ru/bydhtv
14. Чагина А.В. Самоэффективность и эмпатия российских учителей // Вестник Костромского государственного университета. Серия: Педагогика. Психология. Социокинетика. 2023. Т. 29, № 1. С. 47-55. URL: https://www.elibrary.ru/lbdaox
15. Гусева А.Ю., Малолеткова А.В. Взаимосвязь эмоционального интеллекта педагога дошкольной образовательной организации с их убеждением в самоэффективности // Проблемы современного педагогического образования. 2022. № 75-3. С. 282-285. URL: https://www.elibrary.ru/xgjfys
16. Хмелевская В.В., Адамова Л.Е. Взаимосвязь творческого потенциала и самоэффективности предпринимателей: эмпирическое исследование // Научный Лидер. 2025. № 5 (206). С. 115-123. URL: https://www.elibrary.ru/ovgaon
17. Берман Н.Д., Берман А.Ю. Самоэффективность в обучении // Russian Journal of Education and Psychology. 2019. Т. 10, № 5. С. 10-13. URL: https://www.elibrary.ru/zszurv
18. Колбасин В.Н. Самоэффективность как маркер формирования карьерно-ценностных ориентаций специалистов социальной сферы // Педагогический журнал. 2024. Т. 14, № 2-1. С. 422-428. URL: https://www.elibrary.ru/oietpk
19. Райан Р.М., Деси Э.Л. Теория самодетерминации и поддержка внутренней мотивации, социальное развитие и благополучие // Вестник Барнаульского государственного педагогического университета. 2003. № 3-1. С. 97-111. URL: https://www.elibrary.ru/pyqjih
20. Лабзова И.Ю. Теория самоопределения и её применение в зарубежной образовательной практике // Человек и образование. 2017. № 3 (52). С. 152-156. URL: https://www.elibrary.ru/zxpxax
21. Ахмадишин А.А. Мотивация и её роль в процессе обучения // Скиф. Вопросы студенческой науки. 2019. № 6 (34). С. 167-170. URL: https://www.elibrary.ru/hygpzu
22. Schunk D.H. Self-Efficacy and Academic Motivation //  Educational Psychologist. 1991. Vol. 26(3–4). P. 207–231. DOI: https://doi.org/10.1080/00461520.1991.9653133  
23. Белобрыкина О.А. Типология мотивов и методы их диагностики в современной психологии // В сборнике: Психология мотивации: прошлое, настоящее, будущее. материалы Международной научно-практической конференции, посвященной 85-летию доктора психологических наук, почетного профессора НГПУ В. Г. Леонтьева. Под редакцией О.А. Белобрыкиной, Н.Я. Большуновой. — Новосибирск: Новосибирский государственный педагогический университет, 2015. — С. 85-99. URL: https://www.elibrary.ru/wpukst
24. Zimmerman B.J. Investigating self-regulation and motivation: Historical background, methodological developments, and future prospects // American educational research journal. 2008. Vol. 45.1. P. 166-183. DOI:10.3102/0002831207312909
25. Vygotsky L.S. Mind in society: The development of higher psychological processes. In M. Cole, V. John-Steiner, S. Scribner and E. Souberman (Eds.). — Cambridge, MA: Harvard University Press, 1978. — 175 p.
26. Keller J.M. Motivational Design for Learning and Performance. The ARCS Model Approach. — New York: Springer, 2009. DOI https://doi.org/10.1007/978-1-4419-1250-3
27. Конюхова Т.В., Конюхова Е.Т. Учебная мотивация студентов младших курсов в условиях дистанционного обучения. — Новокузнецк: Полиграфист, 2021. — 116 с. URL: https://www.elibrary.ru/jyrhma
28. Vohs K.D., Baumeister R.F. Handbook of Self-regulation: Theory, Research, and Applications. Guilford Publications, 2017. — 640 p.

Библиографическая ссылка: Берман Н.Д. Самоэффективность и мотивация в структуре саморегуляции студентов // ЦИТИСЭ. 2025. № 2. С. 326-336.