УДК 378.147

Турилова А.О.¹ (Луганск, Россия) — snegok88@mail.ru; Зинченко В.О.¹ (Луганск, Россия) — metelskayvika@mail.ru

¹Луганский государственный педагогический университет

Аннотация. Статья посвящена теоретическому обоснованию и разработке педагогических условий, обеспечивающих формирование готовности будущих тележурналистов к проектной деятельности. Проводимое исследование обусловлено значительными изменениями в современной тележурналистике, связанными с возрастанием влияния СМИ на решение общественно значимых проблем, трансформацией медиапотреблений, развитием цифровых технологий и аккумулированию большинства производственных задач тележурналиста в формат медиапроекта. В связи с этим возникает необходимость в подготовке будущих тележурналистов к проектной деятельности, которая включает в себя умение планировать, разрабатывать, организовывать и реализовывать медиапроекты, работая преимущественно в медиагруппе. Формирование готовности к проектной деятельности у студентов-тележурналистов в рамках их профессионального образования требует выявления комплекса педагогических условий, обеспечивающих эффективность данного процесса. Предыдущие наши исследования выявили значительный интерес педагогов-практиков к использованию метода проектирования в подготовке современных тележурналистов, однако наработки по системной организации процесса формирования у будущих тележурналистов готовности к проектной деятельности в педагогической науке и образовательной практике отсутствуют. Целью данного исследования является обоснование и разработка комплекса педагогических условий, способствующих эффективному формированию у будущих тележурналистов готовности к проектной деятельности. Методология опирается на ведущие положения системного, личностно-ориентированного, практико-ориентированного и проектного подходов, а также методы анализа, синтеза, изучения и обобщения передового педагогического опыта. Выводы подчеркивают важность комплексного подхода к подготовке будущих тележурналистов к проектной деятельности, использования в качестве ведущих проектный метод обучения и обучения в группах (командах). Полученные результаты исследования позволят улучшить качество подготовки будущих тележурналистов и повысить их конкурентоспособность на медиарынке.

Ключевые слова: будущие тележурналисты, готовность к проектной деятельности, педагогические условия, медиапроект, метод проектов, командная работа, мотивирующая образовательная среда.

Список источников:

1. Базикян С.А. Студенческие медиапроекты в журналистском образовании // Ученые записки Новгородского государственного университета. 2022. № 5(44). С. 484-489. DOI: 10.34680/2411-7951.2022.5(44).484-489
2. Барышников К.Б. Профессионально-образовательное значение учебной телестудии для студентов гуманитарных вузов, обучающихся по профилю «Телерадиожурналистика» // Научные труды Московского гуманитарного университета. 2022. № 1. С. 89-93. DOI: 10.17805/trudy.2022.1.15
3. Басик Н.Ю., Купалов Г.С., Мальшакова И.Л. Значение практико-ориентированного обучения в профессиональной подготовке российских педагогов // Современная высшая школа: инновационный аспект. 2023. Т. 15, № 1(59). С. 50-62. URL: https://elibrary.ru/ydsife   
4. Будник М.В. Приёмы и форматы в практике современного медиаобразования // Знак: проблемное поле медиаобразования. 2024. № 1 (51). С. 25-30. DOI: 10.47475/2070-0695-2024-51-1-25-30
5. Васильева Е.В., Рылов А.А. Дизайн-мышление в управлении проектной работой научного студенческого общества // Самоуправление. 2021. № 5(127). С. 7-14. URL: https://elibrary.ru/iwzgen   
6. Волкова И.И., Уразова С.Л., Писарева М.Н. Критерии формирования коммуникативного пространства в студенческой среде: погружение в творчество // Учёные записки Забайкальского государственного университета. 2020. Т. 15, № 1. С. 75–81. DOI: 10.21209/2658-7114-2020-15-1-75-81
7. Гаврилов В.В. К вопросу оценки креативной компетенции студентов-журналистов // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Литератуоведение. Журналистика. 2022. Т. 27, № 2. С. 388-398. DOI: 10.22363/2312-9220-2022-27-2-388-398
8. Гапонова Г.И., Лазаренко Л.А., Оганесова Н.Л. Образовательная среда вуза как условие и ресурс формирования личностно-профессиональной перспективы студентов / Г. И. Гапонова, // Проблемы современного педагогического образования. 2021. № 73-1. С. 109-113. URL: https://elibrary.ru/emfryz  
9. Давыдик А.С., Минцевич Д.А. Проблемы реализации журналистских компетенций студентами – будущими работниками радиовещания и телевидения во время прохождения ими производственной практики // Журнал Белорусского государственного университета. Журналистика. 2024. № 1. С. 77-83.
10. Жуков А.Д. Исследование эффективности работы медиамастерской при обучении студентов непрофильных специальностей // Вестник Кемеровского государственного университета культуры и искусств. 2022. № 58. С. 256-262. DOI: 10.31773/2078-1768-2022-58-256-262
11. Зинченко В.О., Россомахина О.М. Методологическая основа практико-ориентированного обучения в вузе // Вестник Костромского государственного университета. Серия: Педагогика. Психология. Социокинетика. 2020. Т. 26, № 1. С. 151-156.
12. Изотова Л.Е., Косачев Я. В., Шапошников В.Л. Трудности формирования командной компетенции обучающихся // Вектор гуманитарной мысли. 2023. № 3. С. 57-66. URL: https://elibrary.ru/ouqoxp   
13. Катасонова Г.Р. Проектный подход на междисциплинарной основе в обучении студентов творческих специальностей // Конструктивные педагогические заметки. 2024. № 4(24). С. 86-92. URL: https://elibrary.ru/rjwefi
14. Кемарская И.Н. Проблемы управления креативностью в практике телепроизводства Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Литературоведение. Журналистика. 2024. Т. 29, № 1. С. 164-173. DOI: 10.22363/2312-9220-2024-29-1-164-173
15. Корешникова Ю.Н., Фрумин И.Д., Пащенко Т.В. Барьеры для создания педагогических условий развития критического мышления в российских вузах // Педагогика. 2020. Т. 84, № 9. С. 45-54. URL: https://elibrary.ru/nkyyar  
16. Малышева А.Д. Педагогические условия формирования концепции «работа в команде» студентов технических профилей вуза // Гуманитарные и социальные науки. 2018. № 3. С. 203–210. DOI: 10.18522/2070-1403-2018-68-3-203-210
17. Мешков Е.П. Образовательная среда как развивающее пространство гуманитарного вуза / Е. П. Мешков // Современное педагогическое образование. 2024. № 9. С. 221-226. URL: https://elibrary.ru/vkinyi
18. Мирошниченко А.А., Мерзлякова Д.Р. Подготовка магистрантов к формированию команд обучающихся для проектной деятельности / А. А. Мирошниченко, // Вестник Мининского университета. 2020. Т. 8, № 1(30). С. 1. DOI: 10.26795/2307-1281-2020-8-1-8
19. Муллер О.Ю. Педагогические условия формирования проектной компетентности будущих педагогов в условиях вуза // Вестник Самарского государственного технического университета. Серия: Психолого-педагогические науки. 2021. Т. 18, № 3 С. 103-114. DOI: 10.17673/vsgtu-pps.2021.3.7
20. Научно-педагогические школы журналистики в России: gосвящается 75-летию журналистского образования в Ленинградском / Санкт-Петербургском университете и 30-летию кафедры теории журналистики и массовых коммуникаций / С. Г. Корконосенко, И.Н. Блохин, М. А. Бережная [и др.]. – Санкт-Петербург: Издательство Алетейя, 2021. – 276 с. URL: https://elibrary.ru/qtuvvk
21. Петров С.В. Психологический подход к формированию команды: особенности и проблемы // Вестник университета. 2019. № 4. С. 181–186. DOI: 10.26425/1816-4277-2019-4-181-186
22. Рыскулова М.Н. Теоретико-методологические основы метода формирования умений студентов технических вузов работать в команде: монография. — Нижний Новгород: Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет, 2020. – 131 с.
23. Савельева Н.Н., Минин М.Г. Опыт практико-ориентированной подготовки инженерных кадров в техническом вузе // Международный научно-исследовательский журнал. 2023. № 2 (128). DOI: 10.23670/IRJ.2023.128.23
24. Ситнова И.В., Панина Е.А. Тренинг командообразования как основа самоорганизации студенческой группы // Вестник Донецкого педагогического института. 2018. № 1. С. 44–50.
25. Турилова А.О. Сущность и содержание готовности будущих тележурналистов к проектной деятельности // Бизнес. Образование. Право. 2024. № 3(68). С. 334—339. DOI: 10.25683/VOLBI.2024.68.1036
26. Хакимова М.Ф. Организационно-педагогические условия подготовки педагогических кадров в условиях цифровизации образования // Наука и образование сегодня. 2022. № 2(71). С. 70-72. URL: https://elibrary.ru/tfdfwl
27. Хохленкова Л.А. Практико-ориентированное обучение студентов в университете // Азимут научных исследований: педагогика и психология. 2021. Т. 10, № 2(35). С. 314-316. DOI: 10.26140/anip-2021-1002-0078
28. Шайденко Н.А. Анализ категорий «образовательная среда» и «культурно-образовательная среда» // Вестник ГОУ ДПО ТО «ИПК и ППРО ТО». Тульское образовательное пространство. 2023. № 2. С. 124-125. URL: https://elibrary.ru/ackcvm
29. Шапоров А.М. Факторы устойчивости академической успешности обучающихся // Ярославский педагогический вестник. 2020. № 4(115). С. 25-32. DOI: 10.20323/1813-145X-2020-4-115-25-32
30. Шарафиева А.В. Педагогические идеи Джона Дьюи — основателя метода проектов // Иднакар: методы историко-культурной реконструкции. 2022. № 1(44). С. 80-89. URL: https://elibrary.ru/zwiwsr
31. Шестеркина Л.П., Исмаилов А.Ю. Трансмедиа и журналистское образование: параметры взаимодействия, // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Литературоведение. Журналистика. 2019. Т. 24, № 3. С. 544-553. DOI: 10.22363/2312-9220-2019-24-3-544-553
32. Шестеркина Л.П., Марфицына А.Р. Проектная журналистика и современные тенденции журналистского образования // Ученые записки Забайкальского государственного университета. 2019. Т. 14, № 1. С. 40-48. DOI: 10.21209/2658-7114-2019-14-1-40-48
33. Юдина Н.П., Лобанова Е. В. Проектное обучение как понятие современной дидактики // Эпоха науки.  2022.  № 32.  С. 354-360. URL: https://elibrary.ru/whuand  
34. Акматбекова Ж.А., Кабатай К.А. Журналистика адистиги боюнча билим берүүнүн ыкмалары: геймификация // Наука, новые технологии и инновации Кыргызстана. 2022. No. 4. P. 281-284. DOI: 10.26104/NNTIK.2022.59.71.063
35. Abdykadyrova A.Z. Concret conditions for developing students’ intelligence within a pedagogical frames and research culture // 3i: Intellect, Idea, Innovation — интеллект, идея, инновация. 2021. No. 4. P. 26-32. DOI: 10.12345/22266070_2021_4_26
36. Bakare S.F., Ojulokunrin R.W., Jagun Z. The mediating impact of assessment process in the relationship between project-based learning and teamwork skills’ development // Journal of Management Info. 2020. Vol. 7, Issue 4. P. 248-258. DOI: 10.31580/jmi.v7i4.1719
37. Galai I.A., Lebedev A.V., Aizman R.I. The specificity of socio-psychological adaptation of students of pedagogical university in the city and district centre // International Journal of Development Research. 2020. Vol. 10, No. 3. P. 34254-34258. URL: https://elibrary.ru/pfxtbl  
38. Kolot S. Emotional management as a component of effective team management // Applied Aspects of Information Technology. 2020. Vol. 3, No. 2. P. 85-97. DOI: 10.15276/aait.02.2020.6
39. Nyarko S.C., Petcovic H.L. Essential teamwork skills: Perspectives of environmental geoscience employers // Journal of Geoscience Education. 2023. Vol. 71, Issue 1. P. 20-32. DOI: 10.1080/10899995.2022.2044665
40. Shurygin V.Yu. Digital educational environment of a modern university as a necessary condition for its successful development // Актуальные научные исследования в современном мире. 2021. No. 4-7(72). P. 61-64. URL: https://elibrary.ru/dsoook
41. Mamaeva E.A. [et al] The use of animation tools in the media space of the “Library Night” for the development of master’s students’ teamwork skills // RUDN Journal of Informatization in Education. 2024. Vol. 21, No. 2. P. 209-226. DOI: 10.22363/2312-8631-2024-21-2-209-226

Библиографическая ссылка: Турилова А.О., Зинченко В.О. Педагогические условия формирования готовности к проектной деятельности у будущих тележурналистов // ЦИТИСЭ. 2025. № 2. С. 257-274.