УДК 378.147.091.313:001.89

Сергиенко А.Р.¹ (Луганск, Россия) — samalpavel484@gmail.com; Зинченко В.О.¹ (Луганск, Россия) — metelskayvika@mail.ru

¹Луганский государственный педагогический университет

Аннотация. В статье, исходя из задач подготовки кадрового резерва и повышения интеллектуального потенциала России, которые обеспечивают дальнейшее экономическое развитие в условиях сильного санкционного давления, и вызванного им дефицита техники и технологий, обоснована необходимость формирования у будущих педагогов профессионального обучения проектно-исследовательских компетенций. На данный момент проблема подготовки бакалавров профессионального обучения к проектной и исследовательской деятельности широко освещена в литературе, но при этом, практически отсутствуют исследования по формированию указанных компетенций в комплексе и с учетом транспрофессионального характера деятельности данного специалиста. Цель исследования – на основе сущности и структуры проектно-исследовательских компетенций педагога профессионального обучения, а также анализа моделей формирования различных аспектов профессиональной компетентности данного специалиста, осуществить разработку структурно-функциональной модели формирования рассматриваемого феномена и дать её теоретическое обоснование. В процессе исследования использованы общенаучные методы, положения системного, комплексного и деятельностного методологических подходов, а также метод моделирования. Полученные результаты вносят вклад в развитие теоретических основ формирования проектно-исследовательских компетенций у будущих педагогов профессионального обучения, а также общее совершенствование процесса их профессиональной подготовки.

Ключевые слова: педагог профессионального обучения, проектно-исследовательские компетенции, модель формирования проектно-исследовательских компетенций, среднее профессиональное образование, интеллектуальный потенциал, деятельность.

Список источников:

1. Авакян А.Э. Истоки педагогических идей Джона Дьюи // Наукосфера. 2023. № 5-2. С. 70-73. URL: https://www.elibrary.ru/fnparg
2. Ахмадова Т.Х., Гаджиева Н.Ю. Формирование проектно-исследовательских компетенций студентов в вузе // Мир науки, культуры, образования. 2020. № 6(85). С. 363-364. URL: https://elibrary.ru/moabck
3. Быстрова Н.В., Уракова Е.А., Краева И.А. Структура и компоненты проектной деятельности педагога профессионального обучения // Проблемы современного педагогического образования. 2021. № 73-1. С. 69-71. URL: https://elibrary.ru/biqfiz
4. Волкова А.Н. Условия формирования готовности будущих педагогов профессионального обучения к организации проектно-исследовательской деятельности // Международный научный журнал. 2024. № 4(97). С. 64-71. URL: https://elibrary.ru/kcunpg
5. Загвязинский В.И. Методология и методы психолого-педагогического исследования: учебное пособие для студентов высших учебных заведений. — Москва: Академия, 2006. — 208 с. URL: https://elibrary.ru/qvmfbj
6. Зайцева С.А., Крылова Ю.А., Крылова В.А. Включение будущих педагогов в проектную деятельность как средство формирования у них исследовательских компетенций // Вестник Нижегородского университета им. Н. И. Лобачевского. Серия: Социальные науки. 2023. № 1 (69). С. 203-212. URL: https://elibrary.ru/puhveb
7. Зинченко В. О., Бельграй Н. В., Жуева А. Г. Технико-технологическая компетентность будущих педагогов профессионального обучения: теория и практика формирования. — Москва: Издательский дом «Мир науки», 2023. — 103 с. URL: https://elibrary.ru/nxsgwe
8. Кожина В.О., Толмачева И.В., Чепкасова Е.А. Интеллектуальный потенциал России в контексте экономической безопасности // Вестник Академии знаний. 2024. № 2(61). С. 215-219. URL: https://elibrary.ru/wkzzmu
9. Козленкова Е.Н., Кубрушко П.Ф., Волкова А.Н. Формирование профессиональных компетенций у студентов входе проектной и исследовательской деятельности // Муниципальное образование: инновации и эксперимент. 2023. № 5(92). С. 23-27. URL: https://elibrary.ru/uvgkrb
10. Кузнецова Е.В., Хмызова Н.Г. Модель развития исследовательской компетенции у бакалавров профессионального обучения в процессе профильной подготовки // Ученые записки Орловского государственного университета. 2021. № 3(92). С. 244-249. URL: https://elibrary.ru/ekazen  
11. Кутанова Р.А., Бексу Ж.Т. Интерактивные динамические модели в педагогических исследованиях // Вестник Кыргызского Национального Университета имени Жусупа Баласагына. 2022. № 3(111). С. 65-69. URL: https://elibrary.ru/qgoksq
12. Неволина В.В., Крисковец Т.Н., Кузнецов В.В. [и др.] Организационно-педагогические условия формирования готовности будущих инженеров к научно-исследовательской деятельности // Вестник Оренбургского государственного университета. 2022. № 4(236). С. 127-133. URL: https://elibrary.ru/fnfwji
13. Писаренко В.И. Педагогические модели: типология и особенности // Проблемы современного образования. 2024. № 1. С. 58-76. URL: https://elibrary.ru/ugtxft
14. Потапцева Е.В., Акбердина В.В. Технологический суверенитет: понятие, содержание и формы реализации // Вестник Волгоградского государственного университета. Экономика. 2023. Т. 25, № 3. С. 5-16. DOI: 10.15688/ek.jvolsu.2023.3.1
15. Сергиенко А.Р. Методологические основы формирования проектно-исследовательских компетенций у будущих педагогов профессионального обучения // Вестник Омского государственного педагогического университета. Гуманитарные исследования. 2024. № 4(45). С. 206-210. URL: https://elibrary.ru/anaqpl
16. Стефаненко П.В. Интерактивные методы обучения в высшей школе: Монография. — Новосибирск: ООО «Сибирская академическая книга», 2024. 130 с. URL: https://elibrary.ru/rzgrus
17. Тарасова А.В. Проектная деятельность как инструмент совершенствования навыков научно-исследовательской деятельности студентов в вузе // Проектирование. Опыт. Результат. 2024. № 1. С. 89-94. URL: https://www.elibrary.ru/yhadpd
18. Тарасова Е.Н., Хацринова О.Ю. К вопросу организации проектно-исследовательской деятельности студентов в инженерном вузе // Управление устойчивым развитием. 2021. № 1(32). С. 109-115. URL: https://elibrary.ru/eanndy
19. Теличева Е.Г. О роли проектной деятельности обучающихся в структуре инновационного вуза // ЦИТИСЭ. 2024. № 1(39). С. 434-443. URL: https://www.elibrary.ru/siickz/
20. Титова Е.А. Модель формирования готовности будущих педагогов профессионального обучения к организационно-технологической деятельности // Ученые записки Забайкальского государственного университета: научный журнал.  Вып. Ред. Л.В. Черепанова. 2021. Т. 16, №5. С. 87-97. DOI: 10.21209/2658-7114-2021-16-5-87-95
21. Хмызова Н.Г., Кузнецова Е.В. Практико-ориентированные модули формирования общепрофессиональных компетенций у бакалавров профессионального обучения (по отраслям) // Ученые записки Орловского государственного университета. 2022. № 1(94). С. 300-305. URL: https://elibrary.ru/jfwcvb
22. Шапошникова Т.Л., Тедорадзе Т.Г., Тедорадзе И.Д. Прямая и обратная задачи в моделировании образовательной деятельности // Ученые записки университета им. П. Ф.  Лесгафта. 2022. № 7(209). С. 401-407. URL: https://elibrary.ru/xfwczq
23. Яковенко Т.В. Концептуальная модель формирования креативной компетентности будущих педагогов профессионального обучения // Вестник Костромского государственного университета. Серия: Педагогика. Психология. Социокинетика. 2019. Т. 25, № 3. С. 166-171. URL: https://elibrary.ru/fscrnc
24. Edler J., Blind K., Kroll H. [et al.] Technology sovereignty as an emerging frame for innovation policy. Defining rationales, ends and means // Research Policy. 2023. Vol. 52(6). 104765. DOI: 10.1016/j.respol.2023.104765
25. Leontiev D.A. Cultural-Historical Activity Theory in the Framework of the “Functional Paradigm” // Cultural-Historical Psychology. 2020. Vol. 16, No. 2. P. 19-24. DOI: 10.17759/chp.2020160203
26. Lodge J., Kennedy G., Lockyer L. Digital learning environments, the science of learning, and the relationship between the teacher and the learner. — Abingdon, Routledge, 2020. —  P. 154-168. DOI: 10.4324/9780429027833-11

Библиографическая ссылка: Сергиенко А.Р., Зинченко В.О. Структурно-функциональная модель формирования проектно-исследовательских компетенций у будущих педагогов профессионального обучения // ЦИТИСЭ. 2025. № 2. С. 70-85.