УДК 378

Шишкина Т.Б.¹ (Одинцово, Россия) — staty@inbox.ru; Матушевская Г.В.² (Казань, Россия) — galamatou@yandex.ru

¹Московский государственный университет международных отношений

²Казанский (Приволжский) федеральный университет

Аннотация. В статье раскрывается проблема развития социокультурной компетенции у студентов неязыковых вузов через преподавание иностранных языков. В частности, раскрывается понятие социокультурной компетенции и ее роль в воспитании всесторонне развитой личности будущего профильного специалиста. Дается краткий объективный анализ текущего статуса культурологического компонента в рамках учебного процесса. В исследовании представлены возможности оптимизации процесса развития социокультурной компетенции за счет традиционных и инновационных методических и технологических подходов. Описываются конкретные методы и ресурсы, способные обеспечить высокое качество обучения специалистов, а также помогающие преподавателям создавать актуальный и эффективный культурологический контент. Отдельно рассматривается потенциал и преимущества использования в учебных целях технологии виртуальной и дополненной реальности, главным преимуществом которой является полное вовлечение учащихся в учебный процесс и, следовательно, максимальная эффективность формирования речевых компетенций. Представленный в статье материал позволяет сделать вывод о наличии в распоряжении современного преподавателя достаточного инструментария для формирования культурной грамотности студентов, а также прогнозировать его дальнейшее более глубокое внедрение в процесс обучения. При этом все приведенные в статье методы могут быть также использованы в преподавании других дисциплин, требующих знания иностранных культур и умение грамотно говорить.

Ключевые слова: социокультурная компетенция, методики преподавания, иностранные языки, цифровые технологии, игра, межкультурная коммуникация.

Список источников:

1. Ягнич А.Я. К вопросу о формировании социокультурной компетенции у студентов неязыковых вузов // Филологический аспект. 2024. № S4 (27). С. 30-31. URL: https://elibrary.ru/jnqdaz
2. Азимов Э.Г., Щукин А.Н. Новый словарь методических терминов и понятий (теория и практика обучения языкам). — М.: ИКАР. — 446 с. ISBN 978-5-7974-0207-7
3. Воленко О.И., Дубинский, В.И. Коммуникативная компетенция в профессиональном дискурсе социального педагога // Среднее профессиональное образование. 2015. № 9. С. 44-49. URL: https://elibrary.ru/unubxh
4. Сафонова В.В. Лингводидактические основы моделирования проблемно-ориентированной образовательной среды в университетском языковом образовании // Вестник Московского университета. Серия 19: Лингвистика и межкультурная коммуникация. 2024. № 1. С. 9-25. DOI: 10.55959/MSU-2074-1588-19-27-1-1
5. Овчинникова О.А. Текст как коммуникативная единица обучения иностранному языку. Актуальные проблемы лингвистики и лингводидактики: материалы межвузовской научно-практической конференции. — Смоленск: ВА ВПВО ВС РФ, 2015. Вып. 2. — С. 160-163.
6. Образцов П.И., Иванова О.Ю. Профессионально-ориентированное обучение иностранному языку на неязыковых факультетах вузов: учебное пособие. — Орел: ОГУ, 2005. — 158 с.
7. Кизима А.А., Воленко О.И.  Организация профессиональной языковой пропедевтики в вузе // ЦИТИСЭ. 2020. № 2(24) С. 217-224. DOI: 10.15350/2409-7616.2020.2.20
8. Уваров В.И. Актуальные проблемы преподавания иностранного языка в неязыковом вузе и их возможные решения // Вестник РГГУ. Серия «Психология. Педагогика. Образование». 2018. № 3 (13). С. 145–156. DOI: 10.28995/2073-6398-2018-3-145-156
9. Уваров В.И. Концепция глобальной игры в обучении студентов иностранному языку // Вестник РГГУ. Серия «Психология. Педагогика. Образование». 2019. № 3. С. 107–115. DOI: 10.28995/2073-6398-2019-3-107-115
10. Стародубцева Е.А. Использование технологии виртуальной реальности в обучении иностранным языкам в вузе // Гуманитарные науки. Вестник Финансового университета. 2022. Т. 12, № S1. С. 110-113. DOI: 10.26794/2226-7867-2022-12-c-110-113
11. Богданова Ю.З. Коммуникативная компетентность как основа мастерства в деятельности педагога // Мир науки, культуры, образования. 2024. № 2 (105). С. 124-127. URL: https://elibrary.ru/ibypmh
12. Воронцова Е.В., Зулькарнаева В.Т., Мурашко М.А. Цифровые инструменты в реализации метода проектов при обучении говорению на английском языке // Педагогическая информатика. 2024. № 4. С. 51-70. URL: https://elibrary.ru/kjihjw
13. Бухтоярова И.И., Шмелева С.А. Готовность к освоению коммуникативной компетенции студентов неязыковых профилей в условиях смешанного обучения // Письма в Эмиссия.Оффлайн. 2024. № 4. С. 3363. URL: https://elibrary.ru/kbezvk
14. Полубиченко Л.В. Языковое образование в неязыковом вузе: опыт МГУ имени м. В. Ломоносова // Иностранные языки в школе. 2024. № 6. С. 25-32. URL: https://elibrary.ru/eohxxb
15. Золотарева С.А. Эффективность использования цифровых инструментов при обучении английскому языку студентов неязыкового вуза // Преподаватель XXI век. 2024. № 2-1. С. 131-141. DOI: 10.31862/2073-9613-2024-2-131-141

Библиографическая ссылка: Шишкина Т.Б., Матушевская Г.В. Формирование социокультурной компетенции у студентов неязыкового вуза в рамках обучения иностранным языкам // ЦИТИСЭ. 2025. № 1. С. 416-425.