УДК 371

Кетоев К.Э.¹ (Владикавказ, Россия) — kesaevz@bk.ru; Платова Н.Э.² (Владикавказ, Россия) — albegova.dianka@mail.ru; Бирагов В.С.³ (Владикавказ, Россия) — tekhti@mail.ru; Дзагурова Б.Э.⁴ (Владикавказ, Россия) — dzhusoeva55@inbox.ru

¹Северо-Осетинский государственный университет им. К.Л. Хетагурова

²Владикавказский институт управления

³Финансовый университет при правительстве Российской Федерации

⁴Горский государственный аграрный университет

Аннотация. Современное общество переживает период активного влияния информационных технологий, которые проникают во все сферы жизни людей и формируют глобальное информационное пространство. Эта область тесно связана с педагогическими и психологическими вопросами, а также с достижениями в таких областях, как телекоммуникации, компьютерные системы, визуализация данных, искусственный интеллект и автоматизированные системы моделирования сложных процессов. Роль педагога в этом контексте огромна, и его успех зависит от готовности к работе, прогрессивности взглядов и стремления к постоянному обучению. Статья посвящена проблемам развития педагогических инноваций в системе образования и механизмам управления ими; регулирования качества образования с целью сосредоточивания его в необходимое русло; внедрения инновационных образовательных технологий в условиях современной цифровой реальности; овладение фундаментальными знаниями на основе анализа, систематизации и обобщения изучаемого материала; повышения уровня творческой самоэффективности с использованием личностного потенциала; формирования устойчивой мотивации у обучающихся к усвоению учебных предметов, особенно с использованием цифровых технологий. Авторами статьи выдвигается тезис о том, что неотделимой, органичной составляющей методической работы современной образовательной организации выступает поиск, анализ и внедрение инновационных образовательных технологий, способствующих качественным изменениям в структуре и содержании системы образования, отличающихся дидактической эффективностью в условиях стремительных трансформаций всех жизненно важных сфер, навязчивого веб-серфинга, активизацией цифрового тоталитаризма и т.д. Внедрение инновационных образовательных технологий позволяет интегрировать различные предметные сферы с информатикой, что способствует целенаправленной информатизации образовательного процесса и осознанию обучающимися процесса цифровизации в современном обществе.

Ключевые слова: педагогические инновации, информационное общество, инновационные образовательные технологии, цифровизация образования.

Список источников:

1. Беленкова И.В. Электронный учебный курс как элемент информационной образовательной среды вуза // Наука и перспективы. 2020. № 4. С. 56-62. URL: https://www.elibrary.ru/qvqujf
2. Беспалько В.П. Киберпедагогика – образовательный вызов XXI века. Педагогическая технология киберпедагогики // Школьные технологии. 2017. № 1. С. 19-25. URL: https://www.elibrary.ru/yqgemr
3. Быков А.К. Образовательные технологии, педагогические технологии, технологии обучения в высшем образовании: сравнительно-категориальный анализ // Педагогическое образование и наука. 2022. № 3. С. 24-30. DOI: 10.56163/2072-2524-2022-3-24-30
4. Латыпова Э.Х., Кашапова Р.А., Аминова Л.Я. Традиционные и инновационные технологии обучения // Коррекционно-педагогическое образование: электронный журнал. 2022. № 2-2 (32). С. 2-5. URL: https://www.elibrary.ru/ccqiqt
5. Панина В.З. Инновационные методы и технологии опережающего обучения в высшей школе // Вестник Казанского технологического университета. 2016. № 3. С. 316-320. URL: https://www.elibrary.ru/stifld
6. Пантелеев А.Ф., Нефедов И.В., Попова К.А. Традиционные и инновационные технологии и средства интенсификации процесса обучения РКИ // Балтийский гуманитарный журнал. 2021. Т. 10, № 1 (34). С. 210-214. DOI: 10.26140/bgz3-2021-1001-0047
7. Романова Е.С. Применение современных технологий обучения в образовательном процессе военно-учебных заведений Российской Федерации // В сборнике: Славянский мир: письменность, культура, история. Материалы Международной научной конференции. — Смоленск: Смоленский государственный институт искусств, 2016. — С. 86-94. URL: https://www.elibrary.ru/wmxeqr
8. Сальников В.А. Инновационное обучение: личностно-ориентированный подход // Высшее образование в России. 2010. №3. С. 20-23. URL: https://www.elibrary.ru/nchloh
9. Севостьянова И.Е. Инновационные и традиционные технологии обучения в вузах в условиях информатизации образования // Международный научный вестник (Вестник Объединения православных ученых). 2020. № 1 (25). С. 34-37. URL: https://www.elibrary.ru/sbgwvi
10. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии: Учебное пособие. — М.: Народное образование, 1998. — 256 с.
11. Сластенин В.А., Исаев И.Ф., Шиянов Е.Н. Педагогика: учебное пособие для студентов вузов. — М.: Академия, 2017. — 576 с.
12. Суворова М.О. Вопросы инновационных технологий обучения, пришедших на смену традиционным методам обучения // Образование и проблемы развития общества. 2017. № 1. С. 32-36. URL: https://www.elibrary.ru/xrulsb
13. Трушникова В.И. Современные образовательные технологии // Специфика педагогического образования в регионах России. 2012 № 1. С. 220-225. URL: https://www.elibrary.ru/pjavxl
14. Тумбаева Н.В., Кулиш В.В., Матвеева Н.А. Структура информационной культуры участников образовательного процесса // Вестник Алтайского государственного педагогического университета. 2019. № 3 (40). С. 28-32. URL: https://www.elibrary.ru/hzjpgq
15. Чернявская А.П., Байбородова Л.В., Харисова И.Г. Технологии педагогической деятельности: учебное пособие. — Ярославль: ЯГПУ, 2016. — 332 с.
16. Юдин В.В. Общепедагогические технологии: монография. — Ярославль: МУБиНТ, 2020. — 178 с.
17. Ярыгина Н.А. Применение инновационных технологий обучения экономических дисциплин в вузе // Азимут научных исследований: экономика и управление. 2015. № 1. С. 81-84. URL: https://www.elibrary.ru/robrhd

Библиографическая ссылка: Кетоев К.Э., Платова Н.Э., Бирагов В.С., Дзагурова Б.Э. Внедрение инновационных педагогических технологий в условиях цифрового общества // ЦИТИСЭ. 2024. № 3. С. 310-318.